幼儿以游戏为基本活动,幼儿园教育核心活动解析

幼儿的世界，如同五彩斑斓的画卷，而游戏，就是他们描绘这幅画卷的画笔。在这个充满童趣的世界里，游戏不仅仅是孩子们的天性，更是他们学习、成长的重要途径。那么，为什么幼儿园要以游戏为基本活动呢？让我们一起走进幼儿的世界，探寻游戏在幼儿教育中的独特魅力。

游戏：幼儿的天性，成长的伙伴

高尔基曾说：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界。”爱游戏，是幼儿的天性。在游戏中，他们可以自由地探索、体验，满足好奇心，释放天性。游戏是幼儿与生俱来的学习方式，它让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。

游戏：自主性、趣味性、虚构性，幼儿的乐园

游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。在游戏中，幼儿可以自由选择、自主决定，充分展现自己的个性和创造力。游戏中的角色扮演、情景模拟，让幼儿在虚构的世界里体验真实的生活，培养他们的想象力和创造力。

游戏：巩固知识，促进能力发展

游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。在游戏中，幼儿需要运用各种感官，如视觉、听觉、触觉等，这有助于提高他们的感知能力。同时，游戏中的合作、竞争，可以培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。

游戏：情感体验，人格塑造

游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中体验各种情感，如快乐、悲伤、愤怒等。这些情感体验有助于幼儿形成健全的人格。在游戏中，幼儿可以学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

游戏：户外自主，快乐成长

近年来，户外自主游戏越来越受到重视。户外游戏可以让幼儿充分接触自然，锻炼身体，增强体质。例如，利津县盐窝镇中心幼儿园北岭分园开展的户外滚筒游戏，不仅锻炼了幼儿的平衡能力、动作灵敏度，还培养了他们的团队合作意识。

游戏：抵制“小学化”，回归教育本质

现实中，一些幼儿园却出现了“小学化”倾向，过早地引入识字、算术等知识学科教学。这种现象忽视了学前阶段儿童的认知特点和心理需求，不仅会损害幼儿的学习兴趣和心理健康，还可能影响其长期发展。

为了有效解决幼儿园“小学化”问题，我们需要从教育实践、家长引导等多方面采取措施。首先，坚持以游戏为基本活动，注重全面发展。幼儿园应树立科学的教育理念，通过设置多样化的游戏活动，如角色扮演、拼接建构、音乐律动等，帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习。

游戏：守护童年，点亮快乐

游戏是幼儿成长的宝贵财富，是点亮他们快乐童年的关键。让我们共同努力，守护幼儿的游戏时光，让他们在游戏中快乐成长，成为更好的自己。